10 Planos de Aula para Alfabetização: Educação Infantil

• Campo de Experiências: O Eu, o Outro e o Nós
• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
• (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• CONVIVER: Respeitar as diferenças entre as pessoas e valorizar a identidade de cada um.
• BRINCAR: Estimular a criatividade e expressão das crianças.
• PARTICIPAR: Incentivar a interação e cooperação entre os alunos.
• EXPLORAR: Estimular a curiosidade e a descoberta em relação ao próprio nome.
• EXPRESSAR: Incentivar a comunicação e expressão de ideias e sentimentos.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Exploração e valorização do próprio nome.

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• Roda de conversa para apresentação e discussão sobre a importância do nome.
• Atividades lúdicas de reconhecimento e escrita do nome.
• Atividades artísticas de decoração e personalização do nome.
• Trabalho em grupo para criar um mural com os nomes das crianças.

ATIVIDADES:

1. Roda de Conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre a importância do nome, incentivando as crianças a compartilharem curiosidades e histórias relacionadas aos seus nomes.
2. Atividade de Reconhecimento: Propor uma atividade em que as crianças possam reconhecer e apontar o seu próprio nome em cartões ou fichas.
3. Atividade de Escrita: Disponibilizar materiais (lápis, giz de cera, etc.) para que as crianças possam escrever seus nomes em folhas de papel, estimulando a coordenação motora fina.
4. Atividade Artística: Propor uma atividade de decoração do nome, utilizando materiais como glitter, adesivos, tintas, entre outros, para personalizar e tornar o nome mais atrativo.
5. Montagem do Mural: Organizar as crianças em grupos para montar um mural coletivo com os nomes de todos os colegas, promovendo a interação e cooperação entre elas.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Cartões ou fichas com os nomes das crianças.
• Materiais de escrita (lápis, giz de cera, etc.).
• Materiais artísticos para decoração.
• Papel e cartolina para o mural.

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• Observação do envolvimento e participação das crianças nas atividades.
• Verificação do reconhecimento e escrita correta do próprio nome.
• Avaliação da interação e cooperação durante as atividades em grupo.

CRONOGRAMA DE AULAS:

1. Roda de Conversa sobre o Nome
2. Atividade de Reconhecimento do Nome
3. Atividade de Escrita do Nome
4. Atividade Artística de Decoração do Nome
5. Montagem do Mural com os Nomes

Campo de Experiências: O Eu, o Outro e o Nós

• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
• (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
• (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de Experiências: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• CONVIVER: Respeitar a cultura e as diferenças entre as pessoas.
• BRINCAR: Ampliar o conhecimento por meio da imaginação e criatividade.
• PARTICIPAR: Desenvolver diferentes linguagens e elaborar conhecimentos.
• EXPLORAR: Ampliar os saberes sobre a cultura.
• EXPRESSAR: Expressar necessidades, emoções e sentimentos por meio de diferentes linguagens.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Reconhecimento das vogais (A, E, I, O, U).
• Associação das vogais a objetos do cotidiano.
• Expressão oral das vogais.

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• A aula será desenvolvida de forma lúdica e interativa, com uso de músicas, jogos e brincadeiras para estimular o reconhecimento das vogais. Serão utilizadas atividades práticas e sensoriais para associar as vogais a objetos do cotidiano.

ATIVIDADES:

1. Caça às Vogais: Os alunos irão procurar objetos na sala de aula que comecem com as vogais A, E, I, O, U, e apresentar para os colegas.
2. Música das Vogais: Cantar uma música que destaque as vogais e associar cada uma delas a um gesto ou movimento.
3. Jogo da Memória das Vogais: Elaborar um jogo da memória com cartas contendo figuras de objetos e suas respectivas vogais iniciais.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Cartas com figuras de objetos.
• Músicas com destaque para as vogais.
• Material para as atividades práticas (objetos do cotidiano).

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• A avaliação será realizada de forma contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, o reconhecimento das vogais e a associação correta com os objetos do cotidiano.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• Aula 1: Apresentação das vogais e associação com objetos.
• Aula 2: Atividades práticas de reconhecimento das vogais.
• Aula 3: Jogos e brincadeiras para fixação das vogais.
• Aula 4: Avaliação do reconhecimento das vogais e associação com objetos.

• Campo de Experiências: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
• (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
• (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
• (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito.
• (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas em situações com função social significativa.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros, ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais e suas experiências emocionais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Contação de histórias
• Expressão oral
• Criatividade na criação de narrativas

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

Para trabalhar o tema da contação de histórias para o letramento, sugere-se uma metodologia ativa e participativa. Inicie a aula com uma roda de conversa sobre a importância das histórias e como elas podem nos ensinar coisas novas. Em seguida, apresente uma história para os alunos, incentivando a participação e a interação durante a narrativa. Após a contação, estimule os alunos a recontarem a história, seja oralmente ou por meio de desenhos.

ATIVIDADES:

1. Contação de História: Conte uma história para os alunos, utilizando recursos como fantoches, livros ilustrados ou objetos cênicos para tornar a narrativa mais atrativa.
2. Reconto Oral: Após a contação, estimule os alunos a recontarem a história, cada um contribuindo com partes da narrativa.
3. Produção de Desenhos: Peça para os alunos desenharem uma cena da história que mais gostaram, incentivando a expressão artística.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Livros de histórias
• Fantoches
• Objetos cênicos
• Papel e lápis de cor

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada de forma contínua e formativa, observando a participação dos alunos durante a contação de histórias, a capacidade de recontar a narrativa e a criatividade na produção de desenhos.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• Aula 1: Contação de história e reconto oral
• Aula 2: Produção de desenhos sobre a história
• Aula 3: Roda de conversa sobre as histórias preferidas dos alunos e novas contações.

• Campo de Experiências: O Eu, o Outro e o Nós
• (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
• (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
• Campo de Experiências: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
• Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Reconhecimento e nomeação das letras do alfabeto.
• Coordenação motora fina.
• Concentração e atenção.
• Interatividade e colaboração.

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• A aula será desenvolvida de forma lúdica e interativa, com a apresentação do quebra-cabeça das letras do alfabeto. Os alunos serão estimulados a montar o quebra-cabeça em grupo, incentivando a comunicação e colaboração entre eles.

ATIVIDADES:

1. Montagem do quebra-cabeça das letras:
   Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um quebra-cabeça das letras do alfabeto. Eles deverão montar o quebra-cabeça juntos, nomeando as letras conforme forem encaixando as peças.
2. Jogo de adivinhação:
   Após a montagem do quebra-cabeça, os alunos poderão participar de um jogo de adivinhação, onde um aluno escolherá uma letra e os colegas terão que encontrar a peça correspondente no quebra-cabeça.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Quebra-cabeça das letras do alfabeto.
• Espaço adequado para as atividades.
• Material de apoio para registro, se necessário.

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos na montagem do quebra-cabeça, sua capacidade de reconhecer e nomear as letras, bem como sua interação e colaboração com os colegas.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• Aula 1:
  Apresentação do quebra-cabeça das letras e formação dos grupos.
• Aula 2:
  Montagem do quebra-cabeça em grupo e jogo de adivinhação.
• Aula 3:
  Revisão das letras do alfabeto e atividades complementares, se necessário

• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• CONVIVER: Respeitar as diferenças entre as pessoas.
• BRINCAR: Explorar o alfabeto de forma criativa.
• PARTICIPAR: Interagir com os materiais sensoriais e com os colegas.
• EXPLORAR: Descobrir as letras de forma tátil e visual.
• EXPRESSAR: Comunicar suas descobertas e sentimentos durante a atividade.
• CONHECER-SE: Reconhecer as próprias preferências e interesses em relação ao alfabeto.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Corpo, Gestos e Movimentos
• Traços, Sons, Cores e Formas

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Exploração do alfabeto utilizando materiais sensoriais como areia colorida, massinha, letras magnéticas, entre outros.

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o alfabeto e a importância de conhecer as letras.
• Apresentar os materiais sensoriais e explicar como serão utilizados.
• Permitir que as crianças explorem livremente os materiais, criando letras, palavras ou simplesmente explorando as texturas.
• Estimular a interação entre as crianças, incentivando a troca de ideias e a colaboração.

ATIVIDADES:

1. Caça às letras: Espalhar letras pelo chão e pedir para as crianças encontrarem e organizarem em ordem alfabética.
2. Construção de palavras: Utilizar os materiais sensoriais para formar palavras simples, como o nome dos colegas.
3. Escrita livre: Deixar que as crianças escrevam as letras ou palavras que desejam, utilizando os materiais disponíveis.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Areia colorida
• Massinha
• Letras magnéticas
• Papel e lápis de cor

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• Observação do interesse e participação das crianças durante as atividades.
• Verificar a capacidade de reconhecer e utilizar as letras de forma criativa.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• 1ª aula: Introdução ao tema e exploração dos materiais.
• 2ª aula: Atividades práticas com as letras e palavras.
• 3ª aula: Consolidação das aprendizagens e avaliação final.

• O Eu, o Outro e o Nós:
• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
• (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
• (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
• Corpo, Gestos e Movimentos:
• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
• (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.
• Traços, Sons, Cores e Formas:
• (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• Conviver
• Brincar
• Participar
• Explorar
• Expressar
• Conhecer-se

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Corpo, Gestos e Movimentos
• Traços, Sons, Cores e Formas

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Rimas simples
• Sons produzidos por instrumentos musicais e objetos do cotidiano

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:
A metodologia utilizada será a ludopedagogia, com foco em atividades lúdicas que estimulem a criatividade e a expressão das crianças. Serão realizadas brincadeiras, jogos e atividades artísticas que envolvam rimas e sons.

ATIVIDADES:

1. Brincadeira das rimas: Os alunos serão divididos em grupos e terão que criar rimas simples, alternando entre si.
2. Exploração de sons: As crianças terão a oportunidade de explorar diferentes sons utilizando instrumentos musicais e objetos do cotidiano.
3. Atividade artística: As crianças poderão expressar suas emoções e sentimentos por meio de desenhos, pinturas e colagens relacionadas ao tema.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Instrumentos musicais (se disponíveis)
• Objetos do cotidiano para produção de sons
• Materiais artísticos (papel, lápis de cor, tintas, pincéis)
• Espaço adequado para as atividades

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada de forma contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas, bem como o desenvolvimento de suas habilidades de expressão oral, criatividade e coordenação motora.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• Aula 1: Brincadeira das rimas
• Aula 2: Exploração de sons
• Aula 3: Atividade artística com rimas e sons

• Campo de Experiências: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
• Códigos:
• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
• (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
• (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea) em situações com função social significativa.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Exploração da escrita por meio de desenhos.

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• Inicialmente, apresentar às crianças materiais como lápis de cor, giz de cera e papel para desenho.
• Estimular as crianças a desenharem livremente, sem restrições, incentivando a criatividade.
• Após o momento de desenho, propor que cada criança conte sobre o que desenhou, associando palavras e frases simples aos desenhos.

ATIVIDADES:

1. Desenho Livre:

• As crianças terão um tempo para desenhar livremente, utilizando os materiais disponíveis.

1. Associação de Palavras:

• Após o desenho, cada criança deverá falar sobre o que desenhou, associando palavras e frases simples aos seus desenhos.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Lápis de cor
• Giz de cera
• Papel para desenho

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• Observação do interesse e da participação das crianças durante as atividades.
• Verificação da capacidade de associação de palavras aos desenhos realizados.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• Aula 1: Apresentação dos materiais e início da atividade de desenho livre.
• Aula 2: Continuação da atividade de desenho livre e início da associação de palavras aos desenhos.
• Aula 3: Conclusão da atividade de associação de palavras e feedback individual com cada criança.

Campo de Experiências: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
• (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
• (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
• (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas em situações com função social significativa.
• (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Descoberta de novas palavras.
• Ampliação do vocabulário.
• Criatividade na construção de palavras.

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• A metodologia utilizada será lúdica e participativa, envolvendo atividades que estimulem a oralidade, a escrita e a criatividade das crianças. Serão propostas atividades dinâmicas e interativas, que estimulem a descoberta de novas palavras de forma divertida.

ATIVIDADES:

1. Caça-palavras: Preparar um jogo de caça-palavras com palavras simples e conhecidas pelas crianças, para que identifiquem e marquem as palavras encontradas.
2. Montagem de palavras: Propor que as crianças formem novas palavras a partir de sílabas soltas, estimulando a criatividade na construção de palavras.
3. Contação de histórias: Contar histórias que contenham palavras desconhecidas pelas crianças, incentivando a curiosidade e a busca pelo significado das palavras.
4. Produção de textos: Estimular as crianças a escrever pequenos textos utilizando as novas palavras descobertas, promovendo a prática da escrita.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Lápis de cor, papel sulfite, material para caça-palavras, livros com histórias diversificadas.

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• A avaliação será realizada de forma contínua e formativa, observando a participação e o desenvolvimento das crianças nas atividades propostas. Será levado em consideração o interesse, a criatividade e o avanço na identificação e construção de novas palavras.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• Aula 1: Caça-palavras
• Aula 2: Montagem de palavras
• Aula 3: Contação de histórias
• Aula 4: Produção de textos

• Campo de Experiências: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
  • (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
  • (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• Conviver:
  • Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
• Brincar:
  • Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
• Participar:
  • Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Corpo, Gestos e Movimentos
• Traços, Sons, Cores e Formas
• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Identificação e reconhecimento das letras do alfabeto.
• Formação de palavras a partir das letras identificadas.
• Estimulação da criatividade e expressão por meio da construção de palavras.

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• A aula será desenvolvida de forma lúdica e interativa, com o uso de jogos e atividades que estimulem a identificação e formação de palavras.

ATIVIDADES:

1. Caça às Letras: Espalhar letras do alfabeto pelo espaço da sala e pedir para as crianças encontrarem e identificarem as letras.
2. Montando Palavras: Disponibilizar cartões com figuras e letras para que as crianças formem palavras correspondentes às imagens.
3. Ditado de Palavras: O professor dita palavras e as crianças devem identificar e escrever as letras correspondentes.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Cartões com letras e figuras.
• Letras do alfabeto para manipulação.
• Lousa e giz para atividades escritas.

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o desenvolvimento das crianças nas atividades propostas.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• Aula 1: Caça às Letras.
• Aula 2: Montando Palavras.
• Aula 3: Ditado de Palavras.

Campo de Experiências: Traços, Sons, Cores e Formas

• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, ampliando seus saberes sobre a cultura.
• Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• Traços, Sons, Cores e Formas

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Reconhecimento e identificação dos números de 0 a 10.
• Desenho e escrita dos números.
• Relação entre quantidade e numeral correspondente.

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:
Para trabalhar o tema “Desenhando e Escrevendo Números”, será utilizada uma metodologia lúdica e exploratória, que envolva atividades práticas e criativas para estimular o aprendizado dos alunos de forma significativa.

ATIVIDADES:

1. Desenhando os Números:

• Distribuir folhas de papel e lápis de cor para cada aluno.
• Pedir para que os alunos desenhem os números de 0 a 10, utilizando cores diferentes e criando padrões visuais.

1. Escrita dos Números:

• Apresentar cartões com os números de 0 a 10 escritos.
• Pedir para que os alunos copiem os números em seus cadernos, prestando atenção na forma de cada numeral.

1. Relação Número e Quantidade:

• Propor atividades de associação entre os números e a quantidade correspondente, utilizando objetos como blocos ou fichas.
• Pedir para que os alunos desenhem a quantidade de objetos correspondente a cada número.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Folhas de papel
• Lápis de cor
• Cartões com os números de 0 a 10
• Objetos para atividades de associação número-quantidade

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada de forma contínua e formativa, observando o desenvolvimento individual de cada aluno na identificação e escrita dos números, além da compreensão da relação entre número e quantidade.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• Aula 1: Apresentação dos números e atividade de desenho.
• Aula 2: Escrita dos números e associação número-quantidade.
• Aula 3: Revisão e consolidação dos aprendizados.