Plano de Aula Alfabetização 1° Ano BNCC: Como Elaborar e Aplicar

A alfabetização é um processo fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças e para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. O primeiro ano do Ensino Fundamental é um momento crucial nesse processo, pois é nessa etapa que as crianças começam a aprender a ler e a escrever. Para garantir que esse processo de alfabetização seja eficiente e eficaz, é necessário que os professores tenham acesso a planos de aula de qualidade, que estejam alinhados com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A BNCC é um documento que estabelece as diretrizes para o ensino em todas as áreas do conhecimento, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. No caso da alfabetização, a BNCC estabelece quais são as habilidades e competências que as crianças devem desenvolver ao longo do primeiro ano do Ensino Fundamental.

Com base nisso, os professores podem elaborar planos de aula que sejam adequados às necessidades de seus alunos e que contribuam para o seu desenvolvimento cognitivo e social.

Leia o artigo até o final e veja um Plano de Aula Pronto sobre o assunto Alfabetização para o 1° ano do ensino fundamental, conforme diretrizes da BNCC.

Resumindo nosso assunto

• A alfabetização é um processo fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças e para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
• A BNCC estabelece as diretrizes para o ensino em todas as áreas do conhecimento, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.
• Os professores devem elaborar planos de aula que estejam alinhados com a BNCC e que sejam adequados às necessidades de seus alunos, contribuindo para o seu desenvolvimento cognitivo e social.

O Que é Alfabetização

Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e da escrita, que se inicia na Educação Infantil e é aprimorado ao longo do Ensino Fundamental. É uma habilidade fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças, pois permite a comunicação e a compreensão de informações.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece as habilidades que devem ser desenvolvidas na alfabetização das crianças no primeiro ano do Ensino Fundamental. Essas habilidades incluem o reconhecimento de letras, a compreensão da relação entre letras e sons, a leitura de palavras simples e a escrita de palavras com base no som das letras.

A alfabetização é um processo gradual e contínuo, que deve ser adaptado às necessidades e habilidades individuais de cada criança. É importante que os professores utilizem uma variedade de estratégias de ensino, como jogos, atividades lúdicas e leituras em grupo, para tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente.

Além disso, a alfabetização deve ser acompanhada de uma formação de valores e de uma educação para a cidadania, que permita às crianças compreender o mundo à sua volta e participar ativamente da sociedade.

Base Nacional Comum Curricular

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que estabelece os conhecimentos, competências e habilidades que os alunos devem adquirir em cada etapa da educação básica. Ela foi criada com o objetivo de garantir a qualidade da educação em todo o país, promovendo a igualdade de oportunidades e o desenvolvimento integral dos estudantes.

A BNCC é composta por dez competências gerais que os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica, desde a educação infantil até o ensino médio. Essas competências são:

• Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
• Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
• Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
• Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e esferas de atuação social, além de negociar significados.
• Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
• Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
• Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
• Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas e com a pressão do grupo.
• Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
• Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

A BNCC é um instrumento importante para a alfabetização e letramento nas políticas públicas, pois define as competências e habilidades que os alunos devem desenvolver em cada etapa da educação básica. Isso permite que os professores tenham um referencial claro para o planejamento de suas aulas e para a avaliação do desempenho dos alunos. Além disso, a BNCC promove a igualdade de oportunidades.

O que trabalhar no 1º ano de acordo com a BNCC?

O primeiro ano do Ensino Fundamental é um momento crucial para a alfabetização das crianças. É nessa fase que elas começam a aprender a ler e a escrever, desenvolvendo habilidades que serão fundamentais para seu sucesso escolar e pessoal.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o trabalho de alfabetização no primeiro ano deve se concentrar em três eixos principais: leitura, escrita e oralidade. É importante que os professores trabalhem de maneira integrada esses três aspectos, de forma a garantir um aprendizado mais completo e efetivo.

Na área de leitura, é fundamental que as crianças aprendam a reconhecer as letras do alfabeto, assim como suas formas e sons. Para isso, o professor pode utilizar atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras, para estimular a curiosidade e o interesse dos alunos.

Já na área de escrita, é importante que as crianças aprendam a escrever o próprio nome e as letras do alfabeto, além de palavras simples e frases curtas. O professor pode utilizar atividades de escrita criativa, como desenhos e histórias, para estimular a imaginação e a criatividade dos alunos.

Por fim, na área de oralidade, é fundamental que as crianças aprendam a se expressar de forma clara e objetiva, além de desenvolver habilidades de escuta e compreensão. O professor pode utilizar atividades de dramatização e contação de histórias para estimular a comunicação e a interação entre os alunos.

Em resumo, o trabalho de alfabetização no primeiro ano deve se concentrar em desenvolver as habilidades de leitura, escrita e oralidade dos alunos de maneira integrada e lúdica, garantindo um aprendizado mais completo e efetivo.

Estrutura do Plano de Aula

O Plano de Aula é uma ferramenta essencial para a organização do processo de ensino-aprendizagem. Na alfabetização de crianças de 1 ano, a estrutura do plano de aula deve seguir as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelece os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para essa faixa etária.

Os planos de aula para alfabetização de crianças de 1 ano devem incluir os objetos de conhecimento previstos na BNCC, que são: práticas de oralidade, práticas de leitura, práticas de escrita, conhecimento linguístico e conhecimento de mundo. Esses objetos de conhecimento devem ser trabalhados de forma integrada, visando o desenvolvimento integral da criança.

A duração do plano de aula deve ser adequada à faixa etária e ao nível de desenvolvimento das crianças. Geralmente, os planos de aula para alfabetização de crianças de 1 ano têm duração média de 1 hora, podendo ser divididos em várias atividades, de acordo com os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estabelecidos.

A avaliação deve ser realizada de forma contínua e formativa, ou seja, deve ser realizada ao longo do processo de ensino-aprendizagem, visando identificar as dificuldades e avanços das crianças e ajustar o processo de ensino de acordo com suas necessidades.

A estrutura do plano de aula para alfabetização de crianças de 1 ano pode ser organizada da seguinte forma:

Objetivos de Aprendizagem

Nessa seção, devem ser descritos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que serão trabalhados no plano de aula, de acordo com os objetos de conhecimento previstos na BNCC.

Recursos Didáticos

Nessa seção, devem ser descritos os recursos didáticos que serão utilizados no plano de aula, como livros, jogos, brinquedos, entre outros.

Atividades

Nessa seção, devem ser descritas as atividades que serão realizadas no plano de aula, de acordo com os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estabelecidos. As atividades devem ser planejadas de forma a promover a participação ativa das crianças, desenvolvendo suas habilidades e competências.

Avaliação

Nessa seção, deve ser descrito como será realizada a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, de forma contínua e formativa. A avaliação deve ser planejada de forma a identificar as dificuldades e avanços das crianças e ajustar o processo de ensino de acordo com suas necessidades.

Atividades para Alfabetização

Para ajudar no processo de alfabetização de crianças no 1º ano, é importante que os professores desenvolvam atividades que sejam lúdicas e que incentivem a aprendizagem de forma divertida. Algumas atividades que podem ser realizadas em sala de aula são:

• Jogos de memória: essa é uma atividade que ajuda a desenvolver a memória e a associação de palavras com imagens. Os professores podem criar jogos de memória com palavras e imagens relacionadas ao conteúdo que está sendo estudado.
• Brincadeiras de adivinhação: essa é uma atividade que ajuda a desenvolver a criatividade e a associação de palavras com imagens. Os professores podem criar brincadeiras de adivinhação com palavras e imagens relacionadas ao conteúdo que está sendo estudado.
• Atividades de caça-palavras: essa é uma atividade que ajuda a desenvolver a capacidade de encontrar palavras em um texto. Os professores podem criar atividades de caça-palavras com palavras relacionadas ao conteúdo que está sendo estudado.
• Leitura de histórias: essa é uma atividade que ajuda a desenvolver a capacidade de compreensão de texto. Os professores podem escolher histórias que tenham palavras relacionadas ao conteúdo que está sendo estudado e pedir para os alunos lerem em voz alta.
• Atividades de escrita: essa é uma atividade que ajuda a desenvolver a habilidade de escrita. Os professores podem criar atividades de escrita com palavras relacionadas ao conteúdo que está sendo estudado e pedir para os alunos escreverem frases com essas palavras.

Essas atividades podem ser adaptadas de acordo com o conteúdo que está sendo estudado em sala de aula e podem ser realizadas de forma individual ou em grupo. É importante que os professores incentivem os alunos a participarem das atividades de forma lúdica e divertida, para que a aprendizagem seja mais efetiva.

Métodos e Recursos Didáticos

Para elaborar um plano de aula eficiente para a alfabetização no 1º ano, é importante considerar os métodos e recursos didáticos que serão utilizados. Esses recursos são essenciais para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas para as crianças, auxiliando no processo de aprendizado.

Entre os métodos mais utilizados para a alfabetização no 1º ano, destacam-se a abordagem fônica e a abordagem global. A abordagem fônica consiste em ensinar as letras e seus sons individualmente, enquanto a abordagem global trabalha a associação entre letras e palavras, utilizando textos e histórias. Ambas as abordagens são importantes e podem ser combinadas para garantir um aprendizado completo.

Além disso, os professores podem utilizar diversos recursos didáticos para tornar as aulas mais interessantes e eficientes. Os livros didáticos são uma opção comum, pois apresentam atividades e exercícios que auxiliam no processo de alfabetização. Filmes, músicas e vídeos também podem ser utilizados para estimular a criatividade das crianças e tornar as aulas mais divertidas.

É importante lembrar que os recursos didáticos devem ser escolhidos de acordo com as necessidades e características da turma. Por isso, é fundamental que o professor conheça bem seus alunos e saiba quais recursos serão mais eficientes para cada situação.

A escolha dos métodos e recursos didáticos é fundamental para o sucesso do plano de aula de alfabetização no 1º ano. Com uma abordagem adequada e recursos interessantes, as crianças podem aprender de forma mais eficiente e se tornarem leitores proficientes.

Desenvolvimento de Habilidades

O plano de aula de alfabetização para o 1º ano, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tem como objetivo o desenvolvimento de habilidades básicas de leitura e escrita. É necessário que os alunos adquiram competências para compreender e produzir textos simples, além de conhecer o alfabeto e as relações entre som e letra.

Para atingir esses objetivos, é preciso que o professor trabalhe com atividades que estimulem a aprendizagem de forma lúdica e significativa para as crianças. É importante que as atividades sejam variadas e que envolvam diferentes habilidades, como a percepção visual e auditiva, a coordenação motora fina e a memória.

Entre as habilidades que devem ser desenvolvidas estão:

• Reconhecimento das letras do alfabeto e suas respectivas formas maiúsculas e minúsculas;
• Identificação dos sons das letras e sua relação com as palavras;
• Leitura de palavras simples e frases curtas;
• Escrita de palavras simples e frases curtas;
• Compreensão de textos simples.

Para desenvolver essas habilidades, o professor pode utilizar diferentes recursos, como jogos educativos, atividades em grupo, músicas, histórias, entre outras. É importante que as atividades sejam adequadas à idade das crianças e que sejam realizadas de forma gradual, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada aluno.

Ao trabalhar com o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, o professor contribui para a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de se comunicar de forma efetiva e de compreender o mundo ao seu redor.

Língua Portuguesa

A Língua Portuguesa é uma das disciplinas mais importantes no processo de alfabetização das crianças no 1º ano, conforme previsto na BNCC. Ela abrange a leitura, a escrita, a compreensão de textos, a ortografia e a fonética.

O ensino da leitura é fundamental para que a criança possa compreender o mundo ao seu redor. Nessa fase, o professor deve trabalhar com textos simples e adequados à faixa etária dos alunos. É importante que as crianças desenvolvam a habilidade de identificar palavras e compreender seu significado, além de relacioná-las com as ilustrações presentes no texto.

A escrita é outra habilidade importante que deve ser desenvolvida nessa fase. O professor deve ensinar as crianças a escrever as letras do alfabeto de forma legível, bem como a formar palavras e frases simples. É fundamental que as crianças aprendam a escrever corretamente as palavras, respeitando as regras de ortografia.

A compreensão de textos é outra habilidade que deve ser trabalhada desde cedo. O professor deve incentivar as crianças a lerem e interpretarem textos simples, desenvolvendo assim a capacidade de compreender o que estão lendo. É importante que as crianças aprendam a identificar as ideias principais do texto, bem como a reconhecer os personagens e o enredo.

A ortografia é uma habilidade que deve ser desenvolvida ao longo do processo de alfabetização. O professor deve ensinar as crianças a escrever corretamente as palavras, respeitando as regras da língua portuguesa. É importante que as crianças aprendam a diferenciar as palavras que possuem grafias semelhantes, mas significados diferentes.

Por fim, a fonética é outra habilidade que deve ser trabalhada desde cedo. O professor deve ensinar as crianças a pronunciar corretamente as palavras, desenvolvendo assim a capacidade de falar corretamente. É importante que as crianças aprendam a diferenciar os sons das letras e a reconhecer as sílabas das palavras.

Assim, vemos como a disciplina de Língua Portuguesa é fundamental para o processo de alfabetização das crianças no 1º ano, conforme previsto na BNCC. O professor deve trabalhar com textos simples e adequados à faixa etária dos alunos, desenvolvendo habilidades como leitura, escrita, compreensão de textos, ortografia e fonética.

Áreas do Conhecimento

O Plano de Aula de Alfabetização para o 1º ano da BNCC abrange quatro áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas. Cada área possui objetivos de aprendizagem específicos que são essenciais para o desenvolvimento das crianças nessa fase.

A área de Linguagens é fundamental para a alfabetização e letramento das crianças, além de ser a base para o desenvolvimento de habilidades de comunicação e expressão. Nessa área, são trabalhados temas como a leitura, a escrita, a oralidade, a literatura, a produção textual, entre outros.

Já na área de Matemática, a BNCC tem como objetivo desenvolver habilidades matemáticas nas crianças, como o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a compreensão de conceitos matemáticos básicos. Alguns dos temas trabalhados nessa área são números, operações, geometria, medidas e probabilidade.

Na área de Ciências da Natureza, as crianças são apresentadas a conceitos e fenômenos naturais, bem como a importância da preservação do meio ambiente. Alguns dos temas trabalhados nessa área são corpo humano, seres vivos, água, ar e solo.

Por fim, a área de Ciências Humanas aborda temas como história, geografia, sociologia e filosofia, que são importantes para o desenvolvimento da compreensão do mundo e da sociedade em que as crianças vivem. Alguns dos temas trabalhados nessa área são cultura, sociedade, cidadania, identidade e diversidade cultural.

Embora não seja uma área obrigatória na BNCC para o 1º ano, a Educação Física também é importante para o desenvolvimento das crianças, pois ajuda a promover a saúde, a coordenação motora, o equilíbrio e a socialização. Além disso, a BNCC também prevê o ensino de língua estrangeira, como o inglês, a partir do 6º ano do Ensino Fundamental.

Níveis de Ensino

A alfabetização é um processo contínuo que se inicia na educação infantil e se estende até o final do ensino fundamental. De acordo com a BNCC, a alfabetização deve ser trabalhada de maneira sistemática e progressiva, de forma a garantir que os alunos desenvolvam habilidades de leitura e escrita ao longo do tempo.

No primeiro ano do ensino fundamental, a alfabetização deve ser o foco principal do ensino. Nessa fase, os alunos precisam aprender a decodificar o sistema de escrita alfabética, compreender o funcionamento da língua e desenvolver habilidades básicas de leitura e escrita. Para isso, é importante que os planos de aula estejam adequados às necessidades dos alunos, com atividades lúdicas e desafiadoras que estimulem o interesse pela aprendizagem.

No segundo e terceiro ano, os alunos devem consolidar as habilidades de leitura e escrita adquiridas no primeiro ano. É importante que os planos de aula incluam atividades que promovam a leitura de diferentes gêneros textuais, como contos, fábulas e poemas, e que incentivem a escrita criativa e autônoma.

Nos anos seguintes, do quarto ao nono ano, os alunos devem continuar a desenvolver suas habilidades de leitura e escrita, mas com um enfoque maior na compreensão e produção de textos mais complexos. É importante que os planos de aula incluam atividades que estimulem a reflexão crítica sobre os textos lidos e produzidos, bem como o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e argumentação.

A alfabetização é um processo contínuo que se estende ao longo de todo o ensino fundamental. É fundamental que os planos de aula estejam adequados às necessidades dos alunos em cada fase do processo, com atividades desafiadoras e estimulantes que promovam a aprendizagem significativa.

Acesso a Planos de Aula

Para os professores que desejam planejar suas aulas de alfabetização para o 1º ano de acordo com a BNCC, existem diversas opções de planos de aula disponíveis online. Uma das fontes mais confiáveis é o site do Grupo Alfabetinho.

Para acessar os planos de aula, é necessário criar uma conta gratuita no site. Depois de fazer o login, o professor pode navegar pelas seções de alfabetização e escolher os planos de aula que melhor se adequam às necessidades da sua turma.

Para garantir que os planos de aula estejam adequados à BNCC, é recomendado que o professor faça um cadastro no site do MEC e acesse o documento oficial da BNCC para o 1º ano do ensino fundamental. Dessa forma, o professor poderá verificar se os planos de aula encontrados online estão de acordo com as competências e habilidades descritas na BNCC.

Plano de Aula Pronto sobre Alfabetização para o 1° ano conforme diretrizes da BNCC

Plano de Aula – Alfabetização para o 1º ano do Ensino Fundamental

Tema: Alfabetização

Campo(s) de Experiência Trabalhado(s):

1. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
2. Traços, sons, cores e formas.
3. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer e identificar as letras do alfabeto, seus sons e as sílabas simples.
• Formar sílabas, palavras e frases de forma progressiva.
• Desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio de atividades lúdicas e recursos variados.
• Estimular a criatividade e o interesse pelo processo de alfabetização.

Recursos Didáticos:

• Cartazes com o alfabeto ilustrado.
• Livros infantis variados.
• Jogos educativos.
• Lápis, borracha, lápis de cor e papel sulfite.
• Giz de cera ou giz colorido.
• Computador ou tablet com aplicativos educativos.

Duração: 1 mês (4 semanas), com 5 aulas por semana.

Aula 1 – Introdução ao Alfabeto e suas Letras

• Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.

Atividades:

1. Apresentação do alfabeto ilustrado.
2. Identificar letras do próprio nome.
3. Pintura com giz de cera das letras do nome no papel sulfite.

Aula 2 – Sons das Letras

• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Atividades:

1. Jogos de adivinhação de objetos ou animais cujos nomes iniciam com diferentes letras.
2. Caça ao tesouro das letras: espalhar cartas com letras no pátio e pedir para as crianças encontrarem uma letra específica, dizendo seu som.

Aula 3 – Sílabas Simples

• Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.

Atividades:

1. Montagem de sílabas com cartões: fornecer cartões com diferentes consoantes e vogais e pedir que as crianças formem sílabas.
2. Jogo da memória das sílabas: fazer pares de cartões com sílabas para as crianças encontrarem as combinações corretas.

Aula 4 – Formando Palavras

• Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.

Atividades:

1. Montagem de palavras com as sílabas aprendidas.
2. Leitura coletiva de palavras e identificação dos objetos ou figuras correspondentes.

Aula 5 – Livros e Leitura

• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Atividades:

1. Leitura de um livro infantil em sala de aula, com interação e discussão sobre a história.
2. Atividade de desenho ou escrita sobre o que foi lido.

Aula 6 – Escrevendo o Nome dos Colegas

• Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Atividades:

1. Cada criança escreverá o nome de um colega em um papel e o entregará.
2. Em roda, cada um apresentará o nome escrito pelo colega.

Aula 7 – Construindo Frases

• Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas.

Atividades:

1. Montagem de frases curtas com palavras conhecidas.
2. Formar pequenas histórias a partir das frases criadas.

Aula 8 – Jogos com Palavras

• Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Atividades:

1. Jogo de bingo com palavras estudadas.
2. Jogo da velha com sílabas ou palavras.

Aula 9 – Revisão e Avaliação

• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Atividades:

1. Revisão dos conteúdos aprendidos durante o mês.
2. Atividade de fixação individual com desenhos ou escrita.

Aula 10 – Festa da Leitura

• Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Atividades:

1. Cada criança escolhe um livro para ler em voz alta para a turma.
2. Lanche coletivo com alimentos relacionados às letras e palavras estudadas.

Ao longo do mês, é importante ajustar as atividades de acordo com o ritmo de aprendizagem da turma e oferecer sempre desafios adequados ao nível de cada criança. A alfabetização deve ser trabalhada de forma lúdica e prazerosa, para que as crianças desenvolvam interesse e confiança em suas habilidades de leitura e escrita. Lembre-se de valorizar e elogiar os esforços e progressos individuais de cada aluno.