5 Planos de Aula para Desenvolver a Consciência do Outro – Creche

• EI01EO01: Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
• EI01CG01: Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

Esses códigos se conectam ao tema ao permitir que as crianças entendam como suas ações, como tocar um objeto, impactam o ambiente e as pessoas ao seu redor.

3 – DIREITOS DE APRENDIZAGEM (BNCC):

• CONVIVER: As crianças aprenderão a interagir com os colegas durante as atividades, respeitando as reações dos outros.
• EXPLORAR: Elas explorarão diferentes objetos e suas reações, ampliando seu conhecimento sobre causa e efeito.

4 – CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós: As crianças interagem e percebem como suas ações afetam os outros.
• Corpo, Gestos e Movimentos: Elas utilizam o corpo para explorar e expressar suas descobertas sobre o efeito do toque.

5 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Exploração sensorial de objetos que produzem som e luz ao serem tocados.
• Atividades que incentivam a percepção de causa e efeito, como tocar sinos e observar reações.

6 – METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

A aula será conduzida de forma lúdica, incentivando a exploração e a interação. As crianças serão divididas em pequenos grupos para permitir uma participação ativa e o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras.

7 – ATIVIDADES:

1. Roda de Conversa:
   • Passo 1: Sentar as crianças em círculo e apresentar os objetos (sinos, caixas de som).
   • Passo 2: Explicar que ao tocar os objetos, eles fazem barulho ou luz.
   • Passo 3: Pedir que cada criança experimente tocar um objeto e observe a reação.
2. Exploração Sensorial:
   • Passo 1: Organizar os objetos em uma mesa acessível.
   • Passo 2: Incentivar as crianças a tocar e experimentar com os objetos.
   • Passo 3: Observar e registrar as reações das crianças e dos objetos.

8 – RECURSOS DIDÁTICOS:

• Sinos, caixas de som, lanternas (que acendem ao toque), tecidos de diferentes texturas.
• Materiais recicláveis (caixas, papel) para construção de novos objetos a serem explorados.

9 – METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita por meio de observações das interações das crianças com os objetos e entre si. Registros de como cada criança reage ao toque e como se comunica com os colegas serão essenciais para entender seu desenvolvimento.

10 – CRONOGRAMA DE AULAS:

• Duração total: 30 minutos.
  • Roda de Conversa: 10 minutos.
  • Exploração Sensorial: 15 minutos.
  • Conclusão e feedback: 5 minutos.

Este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica em descobertas e aprendizados, respeitando o desenvolvimento integral das crianças e promovendo a noção de causa e efeito através do toque.

• EI01EO04: Comunicar necessidades, desejos e emoções utilizando gestos, balbucios, palavras. (Conexão: A prática da gentileza envolve a expressão de emoções e desejos de forma respeitosa.)
• EI01EO06: Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social. (Conexão: As interações gentis ajudam na adaptação e no convívio social.)

3 – DIREITOS DE APRENDIZAGEM (BNCC):

• CONVIVER: Promover a convivência harmoniosa, respeitando as diferenças e aprendendo a se relacionar de forma gentil.
• EXPRESSAR: Incentivar as crianças a expressarem suas emoções e necessidades de forma respeitosa, através de gestos e palavras.

4 – CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós: Foca nas relações interpessoais e na construção de vínculos afetivos através da gentileza.
• Corpo, Gestos e Movimentos: Explora a expressão corporal e gestual como forma de comunicação e interação.

5 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• A aula abordará a importância da gentileza, utilizando histórias que exemplificam ações gentis, dramatizações e atividades em grupo que incentivem a prática de gestos gentis.

6 – METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• A abordagem será lúdica e interativa, utilizando contação de histórias, dramatizações e jogos que estimulem a empatia e a gentileza. As crianças participarão ativamente, explorando gestos e expressões que promovam a interação positiva.

7 – ATIVIDADES:

• Atividade 1: Contação de História
  1. Ler uma história sobre gentileza (ex: “A Gentileza é como um Abraço”).
  2. Perguntar às crianças como se sentiram com os gestos gentis da história.
  3. Incentivar as crianças a compartilhar suas próprias experiências de gentileza.
• Atividade 2: Jogo dos Gestos Gentis
  1. As crianças se reúnem em um círculo.
  2. Cada criança deve realizar um gesto gentil (ex: acenar, dar as mãos).
  3. As demais crianças imitam o gesto e expressam como se sentem.

8 – RECURSOS DIDÁTICOS:

• Livros infantis sobre gentileza.
• Brinquedos para dramatização (bonecos, objetos que simbolizem gentileza).
• Materiais para criar cartões de gentileza (papel, canetinhas).

9 – METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• A avaliação será feita através da observação das interações das crianças durante as atividades, registrando como elas expressam gentileza e reagem às ações dos colegas.

10 – CRONOGRAMA DE AULAS:

• Duração Total: 30 minutos
  • Contação de História: 10 minutos
  • Jogo dos Gestos Gentis: 15 minutos
  • Encerramento e Reflexão: 5 minutos

Este plano de aula promove a prática da gentileza, alinhando-se aos objetivos e diretrizes da BNCC, proporcionando experiências significativas para o desenvolvimento social e emocional das crianças.

• EI01EO04: Comunicar necessidades, desejos e emoções utilizando gestos, balbucios, palavras. Conexão: As crianças aprenderão a expressar o que sentem ao observar suas próprias reações no espelho.
• EI01CG03: Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais. Conexão: A atividade de imitação promoverá a interação e o reconhecimento do outro.

3 – DIREITOS DE APRENDIZAGEM (BNCC):

• CONVIVER: As crianças participarão de atividades em duplas, desenvolvendo o respeito e a empatia ao observar e imitar o outro.
• EXPRESSAR: Ao usar o espelho, as crianças poderão expressar suas emoções e reações, desenvolvendo sua identidade e autoconhecimento.

4 – CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós: As atividades em duplas ajudarão as crianças a perceberem como suas ações afetam os outros.
• Corpo, Gestos e Movimentos: As brincadeiras de imitação estimularão a movimentação e a expressão corporal.

5 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Exploração do próprio corpo e das emoções através de espelhos.
• Atividades de imitação que envolvem gestos e expressões faciais.
• Reflexão sobre as reações dos colegas em resposta às ações realizadas.

6 – METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• Abordagem lúdica e interativa, utilizando espelhos como ferramenta central para a exploração da imagem e da expressão.
• As crianças serão encorajadas a observar e imitar, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para a interação.

7 – ATIVIDADES:

Atividade 1: “Espelho Mágico”

1. Colocar um espelho grande em um local acessível.
2. Pedir que cada criança observe seu reflexo e faça expressões faciais.
3. Incentivar que imitem as expressões de um colega ao lado.

Atividade 2: “Imitação Divertida”

1. Formar duplas e permitir que uma criança faça um movimento (ex: pular, girar).
2. A outra criança deve imitar o movimento.
3. Trocar os papéis e repetir a atividade.

8 – RECURSOS DIDÁTICOS:

• Espelhos de segurança (tamanho adequado para a faixa etária).
• Materiais para criar um ambiente lúdico (tapetes, almofadas).
• Brinquedos que incentivem a movimentação (bolas, bonecos).

9 – METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• Observação das interações entre as crianças durante as atividades.
• Registros das expressões e reações percebidas ao longo das atividades.
• Avaliação do desenvolvimento da empatia e da comunicação entre os pares.

10 – CRONOGRAMA DE AULAS:

• Duração Total: 30 minutos.
  • Introdução ao tema e exploração do espelho: 10 minutos.
  • Atividade “Espelho Mágico”: 10 minutos.
  • Atividade “Imitação Divertida”: 10 minutos.

Este plano de aula visa promover a consciência corporal e a empatia nas crianças, utilizando o espelho como uma ferramenta de aprendizado e descoberta.

• Códigos:
  • (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções utilizando gestos, balbucios, palavras.
  • (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

Esses códigos conectam-se ao tema ao promover a expressão e reconhecimento de emoções através da comunicação e movimento corporal.

3 – DIREITOS DE APRENDIZAGEM (BNCC):

• CONVIVER: As crianças aprendem a conviver com as emoções dos outros, respeitando e compreendendo as diferenças emocionais.
• EXPRESSAR: As crianças têm a oportunidade de expressar suas emoções e entender as dos colegas, utilizando diferentes linguagens.

4 – CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós: A interação entre as crianças e a percepção das emoções dos outros.
• Corpo, Gestos e Movimentos: A expressão das emoções por meio de movimentos e gestos.

5 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Identificação de emoções básicas (alegria, tristeza, raiva).
• Jogos cooperativos que incentivem a observação e expressão de emoções.
• Atividades lúdicas que envolvam gestos e expressões faciais.

6 – METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

A abordagem será lúdica e interativa, utilizando jogos que incentivem a cooperação e a expressão emocional. As atividades serão adaptadas para que as crianças possam explorar e identificar emoções de maneira sensorial e divertida.

7 – ATIVIDADES:

1. Jogo das Expressões:
   • Passo 1: Os educadores farão expressões faciais (alegria, tristeza, raiva) e as crianças imitarão.
   • Passo 2: Perguntar a cada criança como se sente e por quê.
   • Passo 3: Incentivar as crianças a criar suas próprias expressões.
2. Dança das Emoções:
   • Passo 1: Tocar uma música e permitir que as crianças dancem livremente.
   • Passo 2: Ao parar a música, o educador dirá uma emoção e as crianças devem expressá-la com o corpo.
   • Passo 3: Conversar sobre como cada um se sentiu ao expressar a emoção.

8 – RECURSOS DIDÁTICOS:

• Espelhos (para observação das expressões faciais).
• Músicas variadas.
• Cartões com imagens de emoções (alegria, tristeza, raiva).
• Brinquedos que representem diferentes emoções.

9 – METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita por meio da observação das interações e expressões das crianças durante as atividades. Os educadores registrarão como as crianças identificam e expressam emoções, promovendo reflexões sobre suas reações e as dos colegas.

10 – CRONOGRAMA DE AULAS:

• Duração: 1 aula de 30 minutos.
  • Introdução ao tema: 5 minutos.
  • Atividade 1 – Jogo das Expressões: 15 minutos.
  • Atividade 2 – Dança das Emoções: 10 minutos.

Este plano de aula visa proporcionar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças possam explorar e expressar suas emoções, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais fundamentais.

• EI01EO01: Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
• EI01CG01: Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

Esses códigos se conectam ao tema ao possibilitar que as crianças compreendam a influência de suas ações no grupo e expressem-se por meio do corpo, enriquecendo a narrativa.

3 – DIREITOS DE APRENDIZAGEM (BNCC):

• CONVIVER: As crianças aprenderão a respeitar as contribuições dos colegas na construção da história, desenvolvendo habilidades sociais.
• BRINCAR: A contação de histórias será uma forma lúdica de interação, onde as crianças explorarão suas capacidades criativas e expressivas.

4 – CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós: A atividade promove a interação e a percepção do impacto das ações individuais no coletivo.
• Corpo, Gestos e Movimentos: A expressão corporal será central na atividade, permitindo que as crianças explorem suas capacidades motoras e expressivas.

5 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• A contação de histórias interativa onde cada criança contribui com um movimento ou gesto, criando uma narrativa coletiva. As histórias podem ser simples, como “A viagem do sapo” ou “O dia do sol”, onde os movimentos refletem os personagens e ações.

6 – METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• A abordagem será lúdica e sensorial, onde as crianças serão incentivadas a usar o corpo para contar a história. A educadora guiará a narrativa, fazendo pausas para que as crianças adicionem seus gestos, promovendo um ambiente acolhedor e interativo.

7 – ATIVIDADES:

1. Contação de História Interativa:
   • Passo 1: A educadora inicia a história, apresentando um personagem e suas ações.
   • Passo 2: Cada criança é convidada a adicionar um movimento que represente o personagem ou a ação.
   • Passo 3: Repetir a história com os novos movimentos, reforçando a colaboração.
2. Imitação de Gestos:
   • Passo 1: A educadora demonstra um gesto relacionado à história.
   • Passo 2: As crianças imitam o gesto.
   • Passo 3: Variar os gestos e incentivar a criação de novos.

8 – RECURSOS DIDÁTICOS:

• Brinquedos e objetos que representem os personagens da história (ex: bonecos, pelúcias).
• Materiais visuais como imagens ou fantoches para enriquecer a narrativa.
• Música suave para criar um ambiente acolhedor.

9 – METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• A avaliação será realizada por meio da observação das interações e da participação das crianças nas atividades. Registros de como cada criança contribui para a história e expressa suas emoções serão feitos, alinhando-se aos objetivos específicos.

10 – CRONOGRAMA DE AULAS:

• Duração: 1 aula única de 30 minutos.
  • 10 min: Introdução e explicação da atividade.
  • 15 min: Contação de histórias interativa.
  • 5 min: Conclusão e reflexão sobre a atividade.

Esse plano visa proporcionar uma experiência rica em interação e expressão, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo o desenvolvimento integral das crianças.