5 Planos de Aula para Ensinar Noção Espacial: Ed. Infantil

Campo de Experiências: O Eu, o Outro e o Nós

• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
• (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

Campo de Experiências: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

• (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
• EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Conceitos de grande e pequeno
• Comparação de objetos
• Utilização dos conceitos de grande e pequeno em situações do cotidiano

METODOLOGIA PEDAGÓGICA: Para abordar o tema dos conceitos de grande e pequeno, uma metodologia lúdica e interativa será utilizada. Serão propostas atividades que envolvam a manipulação de objetos de diferentes tamanhos, jogos de associação e classificação, além de músicas e histórias que abordem o tema.

ATIVIDADES:

1. Atividade Lúdica – Jogo dos Tamanhos: Os alunos serão convidados a classificar objetos em duas caixas, uma para objetos grandes e outra para objetos pequenos. Eles serão incentivados a explicar o motivo de suas escolhas.
2. Atividade de Escrita – Registro de Observações: Os alunos serão convidados a desenhar e escrever sobre objetos grandes e pequenos que encontrarem na sala de aula.
3. Atividade em Grupo – Construção de um Painel: Os alunos irão colaborar na construção de um painel com imagens de objetos grandes e pequenos, utilizando materiais diversos.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Objetos de diferentes tamanhos (grandes e pequenos)
• Caixas para classificação
• Materiais de desenho e escrita
• Materiais para construção do painel

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO: A avaliação será realizada de forma contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, sua capacidade de identificar e comparar objetos grandes e pequenos, bem como sua utilização dos conceitos aprendidos em situações do cotidiano.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• Aula 1: Introdução ao tema, apresentação dos conceitos de grande e pequeno.
• Aula 2: Atividades práticas de classificação e comparação de objetos.
• Aula 3: Atividades de escrita e registro.
• Aula 4: Construção do painel colaborativo.
• Aula 5: Revisão dos conceitos e encerramento do tema.

• Campo de Experiências: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
  • (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• Conviver: Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros, ampliando e diversificando o acesso a produções culturais e conhecimentos.
• Explorar: Movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, relacionamentos, objetos, elementos da natureza, ampliando os saberes sobre a cultura.
• Expressar: Expressar suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos por meio de diferentes linguagens.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Identificação e nomeação dos diferentes espaços da sala de aula.
• Reconhecimento e nomeação dos objetos presentes na sala de aula.
• Comunicação oral sobre os espaços e objetos.

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• Aula expositiva dialogada, seguida de atividades práticas de exploração dos espaços e objetos da sala de aula.

ATIVIDADES:

1. Exploração dos Espaços: Levar os alunos para um tour pela sala de aula, identificando e nomeando os diferentes espaços (mesas, cadeiras, estantes, cantinho da leitura, etc.).
2. Exploração dos Objetos: Em grupos, os alunos deverão identificar e nomear os objetos presentes em cada espaço da sala de aula.
3. Roda de Conversa: Após a exploração, promover uma roda de conversa para que os alunos compartilhem o que descobriram e expressar suas ideias sobre os espaços e objetos.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Cartazes com imagens dos espaços e objetos da sala de aula.
• Objetos presentes na sala de aula para exploração.

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• Observação direta durante as atividades de exploração e comunicação oral.
• Registro individual das descobertas e ideias dos alunos.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• Aula 1: Exploração dos espaços da sala de aula.
• Aula 2: Exploração dos objetos presentes na sala de aula.
• Aula 3: Roda de conversa para compartilhar as descobertas e ideias dos alunos.

• Códigos correspondentes aos objetivos gerais e específicos:
  • (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos.
  • (EI03ET02) Identificar e diferenciar as direções direita e esquerda.
  • (EI03ET03) Compreender as direções em cima e embaixo.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• CONVIVER: Respeitar as diferenças entre as pessoas ao interagir no jogo.
• BRINCAR: Explorar as direções de forma lúdica e divertida.
• PARTICIPAR: Contribuir ativamente no desenvolvimento das atividades propostas.
• EXPLORAR: Experimentar as diferentes direções de forma prática.
• EXPRESSAR: Comunicar as descobertas e aprendizados durante o jogo.
• CONHECER-SE: Reconhecer suas habilidades e limitações ao lidar com as direções.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Direita, esquerda, em cima, embaixo.

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• A aula será desenvolvida de forma lúdica e interativa, por meio de um jogo de direções. Os alunos serão estimulados a identificar e aplicar as direções corretamente, de forma prática e divertida.

ATIVIDADES:

Jogo das Direções com Comandos Verbais:

• Os alunos serão divididos em grupos.
• O professor dará comandos verbais (ex: “andar para a direita”, “pular para cima”) e os alunos deverão seguir as direções corretamente.
• O jogo terá diferentes níveis de dificuldade, conforme o entendimento dos alunos.

Desenho das Direções:

• Cada aluno terá uma folha de papel e será instruído a desenhar objetos em diferentes direções (direita, esquerda, em cima, embaixo).
• Os alunos poderão compartilhar seus desenhos com a turma, explicando as direções utilizadas.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Folhas de papel
• Lápis de cor
• Quadro ou cartazes com as direções escritas e ilustradas

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, sua compreensão das direções e sua capacidade de aplicá-las corretamente.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• Aula 1: Introdução ao tema e explicação das direções.
• Aula 2: Desenvolvimento do Jogo das Direções com Comandos Verbais.
• Aula 3: Atividade de Desenho das Direções e compartilhamento com a turma.

• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
• (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
• Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros, ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Corpo, Gestos e Movimentos

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Noção de espaço e movimento através da atividade da Dança das Cadeiras.

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• Iniciar a aula explicando as regras da brincadeira da Dança das Cadeiras.
• Organizar as cadeiras em círculo, com uma a menos que o número de alunos.
• Colocar uma música animada e orientar os alunos a dançarem ao redor das cadeiras.
• Quando a música parar, os alunos devem sentar em uma cadeira. Quem ficar sem cadeira está eliminado.
• Repetir o processo até sobrar um único aluno.

ATIVIDADES:

• Explique as regras da Dança das Cadeiras para os alunos.
• Inicie a brincadeira com a música e oriente os alunos a dançarem ao redor das cadeiras.
• Quando a música parar, os alunos devem sentar em uma cadeira. Quem ficar sem cadeira está eliminado.
• Continue a brincadeira até sobrar um único aluno.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Cadeiras
• Música animada

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• Observar a participação dos alunos na atividade.
• Verificar a compreensão das regras da brincadeira.
• Avaliar a interação e cooperação entre os alunos durante a atividade.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• 10 minutos: Explicação das regras da Dança das Cadeiras.
• 20 minutos: Realização da brincadeira.
• 10 minutos: Discussão sobre a atividade e feedback aos alunos.

• (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos.
• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
• (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

• CONVIVER: Respeitar as diferenças entre as pessoas.
• BRINCAR: Explorar diferentes situações de aprendizagem de forma lúdica.
• EXPLORAR: Utilizar diferentes objetos e elementos para compreender o conceito de dentro e fora.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

• O Eu, o Outro e o Nós
• Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Noção de dentro e fora.

METODOLOGIA PEDAGÓGICA:

• Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o tema.
• Utilizar materiais concretos para exemplificar o conceito de dentro e fora.
• Propor brincadeiras e atividades práticas que envolvam a noção espacial.

ATIVIDADES:

1. Roda de Conversa: Iniciar a aula explicando o conceito de dentro e fora, estimulando os alunos a participarem com exemplos.
2. Atividade Prática: Utilizar caixas ou cestos e pedir para as crianças colocarem objetos dentro e fora, reforçando o conceito.
3. Brincadeira Dirigida: Criar um circuito com obstáculos para as crianças passarem por dentro e por fora, praticando a noção espacial.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Caixas, cestos, objetos diversos, circuito de obstáculos.

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

• Observação do entendimento e aplicação do conceito de dentro e fora durante as atividades.
• Feedback individualizado durante as interações em grupo.

CRONOGRAMA DE AULAS:

• Aula 1: Roda de Conversa e Atividade Prática
• Aula 2: Brincadeira Dirigida e Avaliação do Entendimento.